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甘肃省明确将灾区城镇企业职工、大中专院校毕业生未就业人员、新出现“零就业”家庭、失去土地农民、进城务工农村劳动者等列为就业“援助对象”,可享受公益岗位优先安排、自谋职业自主创业税费优惠、小额担保贷款等政策扶持,对吸纳“援助对象”的企业,给予税费减免、社会保险补贴等政策鼓励,促进了灾区群众就业。

针对4日举行的教师工会抗议活动,迟老师说她不会参加,“因为这不是几个老师喊两嗓子就能解决的问题,也不是学区可以自己定夺的事情,甚至不是州政府可以左右的,这是全美经济危机的后遗症,就连奥巴马也都头痛的问题。”

除各省第一名外,清华连续多年录取的理科实考分前三十名都占全国总数的70左右,今年更是超过了220人,约占全国总数的四分之三。除青海、宁夏、海南等招生规模较小的省份外,各省理科前三十名考生中有七成左右被清华录取。清华的文科招生规模总体较小,但高分考生云集。全国各省文科前十名中,有70余人被清华录取,占全国总数的约四分之一,其中四川、安徽、吉林、河北、宁夏等省份文科前十名中有半数左右被清华录取。该校还逐年增加在中西部地区的招生人数,今年,甘肃甘南、青海玉树等地区历史上第一次有考生考入清华大学。

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本书由同名热映电影《高考1977》改编而成,以“恢复高考”这一重大历史事件为背景,在回顾高考30年后,怀着一种既感恩又理性、既满含深情又俯视历史的态度创作而成,塑造了主人公潘志友等知青的鲜活形象,讲述了在黑龙江插队落户八年的知青们如何排除万难地赶考,继而改变命运的感人故事。生动细腻地再现了那个风起云涌的年代里,人们对知识的渴求。

大连是此次报告团全国巡讲的京外第一站。大连海事大学党委书记王昭翮说,这些先进模范人物的事迹媒体都做过报道,但现在年轻的一代很少有与先进模范人物近距离接触的机会,报告团的到来使学生们能够面对面与先进模范人物进行交流。离得越近,触动作用也越大,这对激发学生们的学习热情、培养他们的爱国奉献精神非常有意义。

教育部黄红牌警告不仅为衡量普通高等学校基本办学条件和核定年度招生规模的重要依据,还能够促使各地、各部门高度重视普通高等学校的教育设施建设,加强所属学校办学条件、增加经费投入、提高毕业生就业率等状况,确保教育质量和办学水平的提高。

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为进一步协调和落实南京会议成果,与会代表一致同意成立一个专门的工作小组,由国家留学基金管理委员会负责协调,成员由与会的中外大学各六名代表组成。

本报北京5月22日讯(记者 黄蔚)作为2006中印友好年活动的组成部分,“2006中印友好年北京大学印度节”开幕式今天在北京大学举行。  北京大学党委常务副书记吴志攀、印度驻华大使苏理宁先生和有关专家学者出席了开幕式。活动期间,主办方将举行涉及中印文化交流、中印关系和印度舞蹈、音乐、经济等方面的专题讲座,中印青年学子还将举行联谊活动。  本次活动的主办者北京大学印度研究中心成立于2004年,其印度语言文学专业是我国第一批公布的国家重点学科,是我国最早建立的硕士点和博士点学科,也是本领域国内唯一有硕士和博士学位授予权的学科点。  《中国教育报》2006年5月23日第1版

以市场工作为例,你是否认为只有在宝洁或可口可乐这样的公司实习过,才算是有经验?如果你真对市场工作有兴趣,你是否自行调查过某种产品的市场?你是否在大学期间代理过某种产品的校园推广?如果你不能进宝洁或可口可乐这样的公司实习,你是否在校园的小卖店里兼过职,跟踪观察过宝洁或可口可乐的终端销售情况?你是否参加过任何市场方面学术活动或商业活动,如会议、展览、论坛、俱乐部?

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孟繁华:“打工子弟学校”是我国社会经济发展尚不完善而出现的不和谐产物。随着越来越多的农民工进入城市,而城市的教育资源有限,“打工子弟学校”作为补充而存在有其积极意义,也是一种“自救”行为。但是这类学校的发展不能是简单意义上的低水平复制,任“打工子弟学校”低水平发展是政府的不负责任。当然也不能一关了事,广东、无锡、武汉等地都有一些先进经验。“孟母堂”突出特色,面向高端人群,宏扬“国学”。继承人类文化的遗产是正确的,但应该是在批评的基础上继承,脱离现代社会的宏观背景,照搬先人的教育理念和方法实际上意味着倒退。这两种现象实际上代表了民办教育的两个方向,一个面向低端,一个面向高端。总之,怎样做到既符合国家规定,又突出自己的特色,针对相关人群是民办基础教育发展的关键。既要符合要求,又要百花齐放,是民办教育发展的必然趋势。

把就业的目光从毕业即就业,投向毕业半年、一年后就业,这不但有利于大学按照自己的教育要求办学,摆脱就业导向对教育教学活动功利化与技能化的影响,从而提高人才培养质量,同时也有利于大学生摆脱浮躁的求学心理。有调查显示,相当部分大学生从大一开始就有强烈的就业压力感,而有的学生从大三下学期就开始投入择业,还有不少学生的整个大学学业规划完全围绕求职展开,如参加培训、考证、实习等。

  《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》指出:“科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现。”《中共中央宣传部关于认真组织学习〈科学发展观学习读本〉的通知》进一步将科学发展观概括为:“马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。”认真学习和领会科学发展观的这一理论定位,对于我们认识和把握科学发展观的深刻内涵和指导作用具有重要意义。  科学发展观的重大理论意义在于,它是我们党运用发展着的马克思主义,在深刻认识与总结当代世界变革、社会发展经验和人类文明智慧的基础上,提出的关于什么是发展、为什么发展和怎样发展等问题的系统的科学的根本观点。它阐明了发展的核心是以人为本,注重“五个统筹”,全面推进经济、政治、文化和社会建设,促进经济社会发展和人口、资源、环境的协调,实现经济社会的持续发展等一系列新的思想观点。科学发展观深化了对人类社会发展规律和社会主义建设规律的认识,实现了在发展这个时代主题上马克思主义世界观和方法论的一次飞跃。显然,它不是一般的学科理论,而是属于世界观范畴的理论体系。因此,科学发展观对于我国实现工业化、市场化、城镇化和国际化的整个历史进程和推进经济社会发展、加快推进社会主义现代化建设的伟大事业具有长期而根本的指导作用。我们一定要从世界观和方法论创新的高度,深入理解和把握科学发展观,破除对发展问题的教条式理解和陈旧公式,才能真正提高我们全面落实科学发展观的自觉性和坚定性。  信息化条件下社会发展的思维变革  科学发展观是反映信息时代世界社会变革及其认识成果的世界观方法论。胡锦涛同志最近在全军军事训练会议上讲话时指出,我们的军事训练要“围绕推进从机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变的主题”。胡锦涛同志提出的这个当代世界主题从机械化条件向信息化条件转变的论点,是对邓小平当代世界主题转变理论的深化和拓展,深刻阐明了科学发展观的时代基石。所谓信息化条件,就是当今时代的信息革命、知识经济和全球化进程。它是世界变革发展、时代主题转变的基础和发动机。它推动着全球经济、产业、劳动、社会、政治、文化等结构的全面重构,推动着人类社会生产方式、活动方式、生活方式和国际交往方式的深刻变革。人类世界正在经历着从标准化、均质化、物本化的周期震荡且激烈冲突的机械化时代,向着个性化、多样化、人本化的全面协调持续发展、开放包容和谐、世界和平合作的信息化时代,不可阻挡而又艰难曲折地漫长演进。这都在昭示和推动人们进行思维方式的变革,进行世界观、历史观、价值观和发展观的创新。  坚持与时俱进的中国共产党人,敏锐而准确地把握世界历史进程的新趋向、新阶段,研究吸取人类文明进步的新成果,进行世界观和方法论的发展创新,形成了以人为本、与时俱进、社会和谐、和平发展等新的社会理念,提出了全面协调可持续的科学发展观。因此,要深刻理解和积极落实科学发展观,就必须使自己的思想认识超越机械化时代的水平,充分认识信息化时代世界的根本变化和认识成果,坚持世界观和方法论的与时俱进。  现代社会发展经验的充分借鉴  科学发展观是总结社会发展教训,积累社会发展经验而形成的关于发展的世界观、方法论。近代以来,资本主义把人类社会推向了工业化、市场化、城市化和全球化的新的发展阶段。与此同时,为其社会本性所决定,它又把人类社会的物质生产和精神生产都变成它追逐利润的手段。社会发展被物本化,人成了物的附属物,变为“单向度的人”,生产主义、科学主义、享乐主义、消费主义成了它的世界观、历史观和发展观。于是,人类社会发展出现了资源能源浪费、环境严重破坏、生态日益失衡、贫富差距拉大、社会腐败、道德堕落等问题。尽管罗马俱乐部等有识之士在上个世纪六七十年代就发出了警告,一些发达国家也进行了若干探索,但是整个世界特别是不发达世界的发展仍然面临巨大困境,发展不能持续。  这些现代发展的通病,在走上现代化、市场化、国际化道路的中国,也日益显现出来,成为我们发展的难题。我们党是一个实践“三个代表”重要思想的先进政党,对这个关系人民福祉、国家前途、人类命运的大问题,绝不能掉以轻心,必须积极应对,不能惊慌失措、止步不前,甚至走回头路。我们有当代中国马克思主义的强大思想武器,有中国共产党领导的、人民当家作主的中国特色社会主义新型制度,发挥这种独有的思想政治优势,运用马克思主义的世界观和方法论来思考发展问题,我们能够科学地借鉴人类发展经验,深刻检讨发展的进退得失,勇于破除关于发展的思想和体制的障碍,适时提出了转变发展观念,创新发展模式,提高发展质量,落实“五个统筹”,建设资源节约型、环境友好型社会这种反映时代要求、符合中国实际和体现人民利益的发展理论和战略,并逐步扎实地把它们落实到经济社会发展的全过程和各个环节,把经济社会发展转入到全面协调可持续的、发展成果惠及全体人民的轨道,展现社会主义经济社会全面发展的新前景。这就是科学发展观的威力和奥秘所在。所以,要真正把握和全面落实科学发展观,就必须坚持发展着的马克思主义世界观、方法论,从历史经验和现实发展中探寻中国的发展理念和战略。  马克思主义世界观、方法论的科学创新  科学发展观是在发展问题上创新和发展马克思主义世界观、方法论的最新成果。与时俱进是马克思主义的理论品质。它总是引导我们正确把握世界发展趋势,吸取人类文明成果,总结新的实践经验,用新的思想、新的观点,继承和发展马克思主义,开辟历史发展的新道路。  我们是一个具有悠久历史文明、人口众多、发展中的东方大国,在信息化、市场化、全球化加快发展的时代,通过改革开放,走中国式现代化道路,建设中国特色社会主义。对此,马克思、列宁没有为我们留下现成答案,别国也没有提供这方面的具体经验。在新时期,中国共产党人坚持在实践基础上进行理论创新,从中国具体实际出发,顺应时代潮流,既植根于中华历史文明,总结自己实践经验,又借鉴世界先进文明成果,形成了以人为本、实事求是、与时俱进、社会和谐、独立自主、和平发展这些新的社会理念。这种新的社会历史观和思维方式,继承并发展了马克思主义,为探索从机械化条件向信息化条件转变时代的中国发展道路和战略,提供了最锐利的思想武器。正是运用这个新的社会历史观,让我们能够科学地提升发展经验,创新发展观念,破解发展难题,揭示发展的本质和规律,独创性地提出了发展为第一要义,以人为本为核心,人的全面发展为目标,坚持统筹兼顾,全面推进“四个建设”,促进经济社会发展和人口、资源、环境相协调,实现经济社会持续、又快又好发展的这样一套适应现代发展的系统理论和战略方针。所以,科学发展观是马克思主义世界观、方法论在发展问题上的最新成果和集中体现。要把我们的改革发展的大业不断推向前进,就必须坚定不移地贯彻落实科学发展观,用我们党这些理论创新成果,武装头脑,指导新的实践,并在新的实践中使它不断地得到丰富发展,开辟马克思主义发展的新境界。(作者系中国人民大学教授)  《中国教育报》2006年8月22日第3版

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科大泰达校园里的“希望田野”就在图书馆旁边,100多平方米的土地是由学校“新希望”农村发展促进会150多人向学校积极申请承包下来的。从昨天上午8:00开始,不上课的社团成员便动手挖起田垄,3个小时后,几十条宽约40厘米的试验田便一条一条整齐地分布开来。开耕仪式上,150名社员首次在校园里种下黄瓜、南瓜、西红柿、甜瓜这4种作物。由于西红柿的苗比较长,种下后,总是耷拉着“脑袋”,细心的社员便找来竹签插在地上,再将苗跟竹签绑在一起。

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深喉爆料、投稿:guoren@zhidx.com

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