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发布时间:2019-11-27   来源:盈丰平台 作者:左伊
   

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有的学生如果已担任某个部门的副部长或部长,想趁着上级卸任的机会补缺,还会常常用上“公关”手段。某重点大学一位学生透露:“一种公关是打感情牌,向上级或老师送礼。低档次的,送送家乡土特产;中等档次的,送交通卡、超市消费卡;档次高的,送名牌货。也有曲线公关的,通过高中同学、寝室室友、家长等,向关键人物打招呼,打的是关系牌。”

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2004年冬,难得一见的陈独秀书札一通惊现上海嘉泰拍卖会。面对此帧“‘五四’运动总司令”(毛泽东语)的遗泽,我志在必得,经过激烈的角逐,超负荷收进。兴奋之余,我感到几分惆怅:“南陈(独秀)”既得,“北李(大钊)”尚乏,何处去寻?不日,一位同道透露,有人藏有李大钊致吴弱男白话诗诗稿一件。我大喜过望,星夜启程赴京。零距离拜观此墨迹,我难以抑制激动的心情。因为我深知,李大钊的手迹比陈独秀的更为珍稀,现已面世的李大钊致吴弱男真迹共有3件:签名照(国家一级文物)一张,现存上海中共一大会址纪念馆;明信片一枚(曾为我收藏),现藏北京一位老教授处;再就是此帧诗稿。于是,我激动地向该藏家诉说自己对“五四”红色主题的眷恋之情。对方被感动,同意“出手”。守常先生的这件墨宝终于入藏逸兴居。

  随着新课程改革的不断深入,人们对于语文教育综合性、实践性、研究性特点有了更加明确的认识,体现在中考语文试卷上,就是近年来开放性试题在整个试卷中所占的比例越来越大。开放性试题的最大特点是不设唯一答案,它有多方向的解题思路和多元化的正确答案,有利于调动学生的发散思维,鼓励学生有独到的见解,有助于学生创新能力的形成和发挥。纵观全国各地中考语文试卷,如果单从开放性试题涉及的内容范围及能力要点看,开放性试题大致可以归纳为六种类型:  仿写拟写类。主要是提供一定的例句、语境、背景或材料,让学生按照要求写出句子来。这类试题包括仿句、续写、拟写标题、广告词、主题词、宣传标语、对联等。  说话写话类。主要是在口语交际考查中,让学生根据具体的语境“说话”,或者围绕一定的主题,根据提供的词语写一句或一段话,考查学生说话的准确、简洁和得体,以及灵活运用词语的能力。  探究学习类。主要是给考生提供一定的材料,包括文字材料和图画材料,让考生从中有所发现,并能进行深入探究,写出探究结果,从而培养自身的创新能力。  想象看法类。指的是在阅读中让学生根据选文中的情景进行想象,或者针对某个问题谈自己的看法和理解。这类题最能考查学生的创新意识。  感受启示类。主要是在阅读中,为了考查学生阅读的情感体验,以及从中获得的对自然、社会、人生的有益启示,让学生针对阅读文章的局部内容或某些方面,具体谈自己的阅读感受或受到的启示。  赏析评价类。主要是对文学作品的内容或形式的某个方面进行赏析,或者对作品的某些方面(如思想感情、感人的形象或情景、富于表现力的语言等)进行评价。  解答开放性试题要注意以下几个方面:  一、读懂文章,弄清文章的主题、内容,不能抛开文本随意作答。这是答题的基础。从命题的角度看,开放性试题命制的起点,包括评分意见的起点,都是阅读材料。因此,在做开放性试题时,要注意研读文本,结合具体的语境,正确把握人物、对象的性格特征和心理活动。  二、明确题目要求,在此基础上谈出自己的理解。这种理解是对情感的理解,对中心和主题的理解。要调动自己的生活体验,与文章的作者进行心灵的沟通与交流,谈出自己独特的见解,并要有分析。  三、要明确开放的空间,在限制的范围内作答。开放性试题最大的特点就是要表现自己的特色,而要表现特色就要充分利用开放的空间。开放的空间就是作者在文中所抒发出来的丰富的感情,考生可以选择的点是很多的。  总之,准确把握开放性试题解答的“度”,是我们应该关注和努力的方向。要明确怎么答就可以得到基本的分数,怎么答则可以加分,怎么答就要减分。只要我们在复习中注意了复习的策略,掌握了一定的解答技巧,就可以得到一个理想的分数。  《中国教育报》2006年7月19日第7版

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是西汉董仲舒向汉武帝提出的文教政策建议,包括:罢黜百家、独尊儒术,实现思想的统一;兴太学,行教化而美习俗;重选举以选用贤才等三个方面。董仲舒的这三大建议适应了当时政治、经济、文化教育发展的需要,被汉武帝采纳,促进了汉代思想的统一和文化教育的发展,并对中国整个封建社会思想和文化教育产生了深远的影响。

 

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